Leergang Interventiekunde België

Ontwikkel interventiekundig meesterschap als leidinggevende of professional. Leer interveniëren in boven- en onderstromen met behulp van inzichten uit organisatiekunde, psychologie en systeemdenken.

Waarom kiezen voor deze leergang?

In deze praktijkgerichte leergang ontwikkel je diepgaand inzicht in de dynamiek van organisaties. Je leert effectieve interventies toe te passen in zowel de zichtbare processen als de onderliggende patronen.

Deze leergang is geschikt voor leidinggevenden en professionals op hbo- of academisch niveau die willen bijdragen aan wezenlijke vernieuwing binnen organisaties en hun persoonlijke effectiviteit willen vergroten.

De Leergang: Opbouw

De leergang bestaat uit zes blokken. Elk blok bestaat uit een afwisseling tussen theorie, praktijk en het bespreken van eigen vraagstukken.

Data Opleidingen 2025

Data België leergang 5: 23 en 24 april 2025, 12 mei 2025, 12 en 13 juni 2025, 2 oktober 2025, 23 oktober en 28 november 2025.

Blok 1: Introductie Interventiekunde, boven- en onderstromen, een interventiekundig werkmodel. De kunst van het vragenstellen

Introductie in de interventiekunde en een interventiekundig denkmodel
Brillen om te diagnosticeren
Uitgebreide Kennismaking
Persoonlijke uitdagingen en vraagstukken uit de eigen organisatie/werkcontext

Blok 2: Jijzelf als ‘interventiekundig instrument’, patronen in individuen, interactiepatronen, de kunst van het vragenstellen

Hechtingspatronen en lessen uit de moderne partnerrelatietherapie vertaald naar organisatiecontexten
De interventiekundige als instrument: inzicht in de eigen (familie)patronen en triggers
De kunst van het bevragen
Persoonlijke uitdagingen en vraagstukken uit de eigen organisatie/werkcontext
Karakterstructuren van Reich

Blok 3: Groepsdynamiek, teams, groupthink, teaming, interventies op groepsniveau

Patronen in teams, de oerkrachten in een groep of team
State of the art in teamontwikkeling
De collectieve wijsheid
Meesterlijk intervenieren in teams of groepen
Persoonlijke uitdagingen en vraagstukken uit de eigen organisatie/werkcontext
De basic assumptiongroup van Bion
Lessen van Lencioni en de praktische toepassing van het model

Blok 4: Vervolg groepsdynamiek, omgaan met ongemak, systeemdynamiek, organisatieopstelling en het socratisch gesprek als interventiemethodiek

Interveniëren in onderstromen in teams en groepen
Systeemdynamieken, systemisch interveniëren, organisatie opstellingen
SCARF als systeembril
Socratisch interveniëren
Casussen uit de interventiekundige praktijk
Persoonlijke uitdagingen en vraagstukken uit de eigen organisatie/werkcontext

Blok 5: Organisatievernieuwing, ontwikkeling van collectieve slimheid, gastspreker

Systemisch intervenieren in teams en organisaties
De interventiekundige valkuilen
Verdieping op thema’s, gekozen door de groep
Aanscherping persoonlijk Interventiekundig Meesterschap
Belangrijkste inzichten uit de moderne organisatievernieuwing en de praktische interventiekundige implicaties
Ontwikkeling van collectieve slimheid in organisaties
Casuïstiek
Gastspreker met een actuele casus

Blok 6: Interventiekundige keuzethema’s, proeves en afronding

Keuzethema’s
Afrondende integrale samenvatting
Proeves van de deelnemers

Werkwijze:

De wijze waarop gewerkt wordt is congruent met de visie op de interventiekunde ofwel, de wijze waarop door de begeleiders met de leergroep gewerkt wordt, is ook leermateriaal voor de deelnemers.

Intake & Afronding:

Aan de opleiding gaat een intakegesprek vooraf met een van de twee begeleiders. De opleiding wordt afgesloten met een proeve waarbij de deelnemers de ontwikkeling van hun Interventiekundig Meesterschap presenteren.

Verbinding met de werkomgeving:

De periode tussen de blokken is ca. 4 a 6 weken zodat er voldoende tijd is om zaken in de eigen dagelijkse werkomgeving in te zetten en nieuwe leervragen in te kunnen brengen.

Tijdsbesteding:

Deelnemers hebben over het algemeen volle agenda’s en drukke levens. Daarom is de tijdsbesteding voor ‘huiswerk’ tussen de blokken erg beperkt. We vragen gaandeweg de leergang wel steeds om een kort reflectieverslag te schrijven en te delen omdat we gemerkt hebben hoe dit het individuele en gezamenlijke leerproces ten goede komt. We doen ook extra literatuursuggesties, maar het staat vrij om de extra verdieping te doen. De proeve is vooral een presentatie in een zelf gekozen vorm over de eigen leerroute en ervaringen tijdens de leergang.

Kennis en Verdieping

Lees verdiepende artikelen over interventiekunde, verandermanagement, systeemdenken en meer. Voor leiders en professionals die écht willen begrijpen en bewegen.

Doelstellingen van de Leergang Interventiekunde

Na afronding van de leergang beschikt de deelnemer over:

Actuele kennis: Je hebt inzicht in de meest recente (internationale) ontwikkelingen binnen de interventiekunde.
Diagnostische vaardigheden: Je kunt effectief diagnosticeren binnen verschillende organisatiecontexten en hieruit passende interventiekundige keuzes maken en uitvoeren.
Inzicht in interactiepatronen: Je begrijpt hoe interacties binnen teams en organisaties verlopen, en kunt hierop gericht en effectief interveniëren.
Faciliterend vermogen: Je bent in staat het “echte gesprek” op gang te brengen, zowel individueel als in groepen, over thema’s in zowel de bovenstroom als de onderstroom van organisaties.

Omgaan met complexiteit: Je leert effectief om te gaan met vertraging, diversiteit, tussenruimte, en afwijkend denken – altijd gericht op het verbeteren van processen en het behalen van organisatiedoelen.
Vraaggericht werken: Je werkt vanuit vraagstellingen en dialoog, in de overtuiging dat antwoorden vaak al aanwezig zijn, maar nog niet bewust worden benut door bestaande patronen.
Waarderend en onderzoekend handelen: Je ontwikkelt een waardevrije, waarderende en onderzoekende houding, zonder te snel te oordelen of je te laten beïnvloeden door antipathie of empathie.
Effectieve interventieontwikkeling: Je kunt op basis van diagnose effectieve interventies ontwerpen en uitvoeren om stagnatie te doorbreken of te voorkomen.
Leiderschap in collectieve intelligentie: Vanuit een leidinggevende of adviserende rol stimuleer je collectieve intelligentie, zodat organisatievraagstukken sneller en effectiever worden opgelost.
Constructieve confrontatie: Je beheerst het voeren van constructieve, creatieve confrontaties die helpen om hardnekkige en ineffectieve patronen te doorbreken.

Lerend Netwerk Interventiekunde

Om het interventiekundig meesterschap van de oud-deelnemers van de Leergangen Interventiekunde blijvend te stimuleren en verder te ontwikkelen is Het Lerend Netwerk Interventiekunde geïnitieerd.

Een Netwerk waarin we via verdiepende online en offline programma’s het interventiekundig Meesterschap van de oud-deelnemers in Nederland en België blijven voeden en tevens een podium bieden om elkaar te blijven ontmoeten. Het Lerend Netwerk Interventiekunde biedt een plek waarin je samen kunt werken aan Interventiekundig Meesterschap en biedt de mogelijkheid om je te blijven ontwikkelen in de Interventiekunde.

We bieden een vorm van intervisie waarin je blijvend kunt leren met en van elkaar, om de kennis in de eigen praktijk te kunnen blijven toepassen. Met aandacht voor de vraagstukken en dilemma’s, omdat we begrijpen dat de dagelijkse praktijk soms weerbarstig kan zijn, of lijkt, omdat je er onderdeel van bent. Daarom vinden wij het belangrijk om een platform te bieden waarin je deze uitdagingen kunt bespreken en van elkaar kunt leren.

Naast de intervisievorm bieden we drie keer per jaar een Masterclass voor onze alumni, waarbij we een expert en/of auteur op deelgebieden van de Interventiekunde uitnodigen.

Deze Masterclasses zijn bedoeld om de inhoudelijke kennis aan te scherpen, uit te dagen en up-to-date te houden. Zo blijven onze alumni op de hoogte van de laatste ontwikkelingen en kunnen zij deze kennis in hun eigen praktijk toepassen.

Daarnaast sturen we twee wekelijks “Vonken” over verdiepende interventiekundige thema’s in de vorm van actuele artikelen, blogs, vlogs, samenvattingen van interviews, werkvormen etc. Deze plaatsten we ook op de online Academie.

Begeleiders:

De oprichters van de Academie voor Interventiekunde, Jacqueline Willeboordse en Eric Koenen, kennen de dynamiek van organisaties van binnenuit en verdiepen zich continu in het interventiekundige vak via uitdagende trajecten in topteams, zowel nationaal als internationaal. In België verzorgen we de leergang in samenwerking met Lieve Scheepers. Zij stelt zich in haar eigen woorden voor.

In 2017 kreeg ik de uitnodiging van Eric en Jacqueline om deel te nemen aan hun eerste ‘proefversie’ van de “Leergang interventiekundig meesterschap voor leidinggevenden en professionals”. De rijkdom van het bij elkaar brengen van de meest nieuwe inzichten uit verschillende disciplines en de vertaling ervan in organisatietaal heeft voor mijn eigen groei in vakvrouwschap veel betekend. Daarom wil ik persé deze leergang van de Academie voor interventiekunde ook zo graag in Vlaanderen delen met leidinggevenden en vakgenoten. Ik vind het een voorrecht om hierin ook een begeleidersrol te kunnen oppakken.

Zestien jaar leidinggevende ervaring bij Randstad en negentien jaar mede-Eigenaarschap bij adviesbureau Kessels & Smit, the Learning Company hebben mij als mens en als vakvrouw gevormd. Met mijn huidige werkpraktijk druk ik mijn visie uit in “Hecht mens & organisatie”.

Ik hou ervan om als procesbegeleider en coach met opdrachtgevers samen aan de slag te gaan rond een actueel vraagstuk, iets wat ze voor zichzelf en met elkaar willen in de context waarin ze leven en werken. Mijn rol is om daarin verderbrengende vragen te stellen, uit te nodigen tot het vertellen van hun verhalen, met aandacht te luisteren, ook naar wat misschien nog niet gezegd wordt. Vanuit een blik van buiten kan ik perspectief en inspiratie toevoegen, met ‘gevoelsprecisie’ interveniëren en de inzichten en reflecties die ontstaan bij elkaar brengen. Zodat er een volgende stap gezet wordt in de richting die er voor hen toe doet.

Naast een aantal blogreeksen en artikelen vanuit de eigen werkervaring heb ik recent meegewerkt aan het boek “Verhalen veranderen, beweging brengen in teams en organisaties” en neem rond dit thema ook een docentenrol in bij de FCE.

De Kosten

De kosten van de leergang, inclusief materiaal, lunches en diners bedragen € 4.950,- excl. btw en overnachting. De leergang vindt plaats bij Plateau in Bolderberg (Heusden-Zolder), met de mogelijkheid tot overnachting tijdens het eerste blok. Voor ZZP’ers geldt een speciaal tarief.

Contact:

Heeft u nog vragen of wilt u meer informatie ontvangen over deze leergang, neem contact met ons op: secretariaat@doorwerthgroep.nl

Interesse in de Leergang Interventiekunde BE?